俗話說，沒文化，真可怕。但如今，重點(diǎn)大學(xué)的畢業(yè)生在現(xiàn)實(shí)面前也感到憋屈異常。一般的家庭花眾多心血和金錢培養(yǎng)一名大學(xué)生，就是為了讓學(xué)生以后能夠找到一個(gè)比較好的工作，過上更好的生活，甚至整個(gè)家族借此來翻身。可隨著時(shí)代的發(fā)展變遷，大學(xué)生已不再是香餑餑，考上了大學(xué)也不一定就意味著你的前程有了保障。相反，在就職時(shí)，很多企業(yè)都寧愿選擇踏實(shí)、肯干，并且能馬上為企業(yè)帶來效益的技工或者農(nóng)民工。那么，大學(xué)生又該怎樣來看待這一現(xiàn)象，讓自己在找工作時(shí)不感到憋屈呢？

一、轉(zhuǎn)變自身觀念，意識(shí)到考上大學(xué)并不代表有了鐵飯碗。

時(shí)至今日，很多農(nóng)村家長(zhǎng)和學(xué)生還抱著上了大學(xué)，就意味著后半生有了著落的想法。其實(shí)，這種觀念早就奧特曼（out，過時(shí)）了?？忌狭舜髮W(xué)，只能證明你在讀書這一行向美好的未來邁進(jìn)了一步。它代表著你在過去的某一段時(shí)間付出了，努力了，收獲了，但并不代表你將來會(huì)端上鐵飯碗，衣食無憂。要想在未來這個(gè)未知的棋局上擁有更大的籌碼，大學(xué)生們?cè)诖髮W(xué)校園里仍然得努力學(xué)習(xí)。而不是抱著“60分萬歲”的態(tài)度，虛度在象牙塔里的寶貴時(shí)光。

 二、明確自身目標(biāo)，即時(shí)換工作也要確保工作間的連貫性。

 大學(xué)老師為了班級(jí)或者學(xué)院甚至學(xué)校的就業(yè)率，往往會(huì)勸誡應(yīng)屆畢業(yè)生先找工作，后換工作。有句話叫做“干一行，就得愛一行”，但事實(shí)表明并非如此。應(yīng)屆大學(xué)生，正處年輕氣盛時(shí)期，憑著初生牛犢不怕虎的沖勁，基本都想轟轟烈烈地干一番屬于自己的事業(yè)?？墒?，由于在畢業(yè)后找工作太倉促，自己一點(diǎn)興趣都沒有，不久就會(huì)喪失工作的興趣。有研究表明，應(yīng)屆畢業(yè)生在半年內(nèi)“裸辭”（還沒找到新的工作，就把原來的工作辭了）的人不占少數(shù)。換工作時(shí)，也很隨意。筆者建議，找工作還得找自己感興趣的，并且換工作時(shí)，最好也保持新舊工作的連貫性。只有這樣，工作起來才會(huì)有無窮的動(dòng)力，以后在事業(yè)上也才會(huì)有所作為。

三、認(rèn)清市場(chǎng)形勢(shì)，咱不能改變環(huán)境便只有學(xué)著改變自己。

重點(diǎn)大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生小麗說，在自己的求職經(jīng)歷中最高月薪僅為1600元，而自己小學(xué)畢業(yè)的姑父，進(jìn)城打工的月薪卻在5000元以上。要說淡定，那也只能所是假裝平靜。自己辛辛苦苦讀了十幾年的書，畢業(yè)后工資遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如一個(gè)小學(xué)畢業(yè)生，心里憋屈，人之常情。但我們是不是就要認(rèn)為上大學(xué)真沒用了呢？答案不用我說大家也知道。上大學(xué)是讓你擁有更加系統(tǒng)的理論知識(shí)，以便將來能夠更快更好地學(xué)習(xí)新的東西，干好工作。說白了，買的是一種成功的概率。

據(jù)記者了解到，和小麗情況截然不同的一種情況就是，很多職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在1年級(jí)時(shí)就被“瘋搶”一空，可以說是供不應(yīng)求。這證明了什么？證明企業(yè)并不在乎你的學(xué)歷有多高，而是在乎你能給企業(yè)直接帶來多大效益。很多大學(xué)生自視清高，在實(shí)習(xí)期間紀(jì)律性不強(qiáng)，責(zé)任感欠缺，做事不積極等，而職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，因?yàn)樽陨韺W(xué)歷不高，下意識(shí)地會(huì)放低自己的身段，并且技術(shù)對(duì)口、過硬，一開始工作就能馬上給企業(yè)帶來效益，你要是老板會(huì)更愿意錄用誰呢？企業(yè)需要的是效益，而普通大學(xué)生學(xué)的大多為理論知識(shí)，這是不爭(zhēng)的事實(shí)，所以，大學(xué)生要想在新的工作崗位站穩(wěn)腳跟，還得在平時(shí)下足功夫，從各方面完善、提高自己。

除了大學(xué)生需要轉(zhuǎn)變自身觀念、明確自身目標(biāo)、認(rèn)清市場(chǎng)形勢(shì)外，農(nóng)民工、技工月薪比大學(xué)生工資高的現(xiàn)象還給我們未來的教育方向提供了另外一根指揮棒，即注重學(xué)生實(shí)踐與理論的結(jié)合，每一堂課都讓學(xué)生有所得，由理論性人才轉(zhuǎn)向?qū)嵺`性人才的培養(yǎng)。唯此，才不會(huì)讓“讀書無用論”瘋長(zhǎng)，也還莘莘學(xué)子們一個(gè)公道。