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張國(guó)祥老師答格局商學(xué)人才學(xué)院《組織變革與流程再造》課后學(xué)員提問(wèn)

2018-08-20 17:43 作者：張國(guó)祥 點(diǎn)擊：

一、老師能否以工程項(xiàng)目管理為例講解一下流程設(shè)計(jì)？

張老師回答：這個(gè)問(wèn)題比較寬泛。工程項(xiàng)目管理屬于三級(jí)流程，三級(jí)流程是管理職責(zé)的邏輯劃分，是對(duì)一類事的管理，四級(jí)流程是具體活動(dòng)，是對(duì)一件事的管理。工程項(xiàng)目管理至少包含但不限于以下四級(jí)流程：工程立項(xiàng)流程、工程預(yù)算審批流程、工程施工計(jì)劃審批流程、工程施工管理流程、工程驗(yàn)收流程、工程結(jié)算流程、工程圖紙移交流程等。每一個(gè)四級(jí)流程，在我們企業(yè)誰(shuí)主管（授權(quán)崗位），誰(shuí)經(jīng)辦（主持崗位）、誰(shuí)配合（參與崗位），搞清楚這幾個(gè)問(wèn)題，流程圖的崗位就清晰了。誰(shuí)擬訂工程項(xiàng)目可行性分析報(bào)告，誰(shuí)反饋意見(jiàn)，誰(shuí)主持立項(xiàng)論證會(huì)，誰(shuí)參與討論，誰(shuí)完善論證報(bào)告，誰(shuí)簽字批準(zhǔn)、誰(shuí)發(fā)布立項(xiàng)決定，把這些工作先后在流程圖上對(duì)應(yīng)責(zé)任崗位一一排列出來(lái)，這個(gè)流程圖就設(shè)計(jì)好了。當(dāng)然，別忘了，先確定流程目標(biāo)“確保項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)技術(shù)可行”，最后表述流程達(dá)到的目的“確保了工程項(xiàng)目經(jīng)濟(jì)技術(shù)可行”。
其它四級(jí)流程圖也如此類推。
附：工程項(xiàng)目立項(xiàng)流程圖一份，僅供參考。
 
二、"1、以費(fèi)用報(bào)銷為例，充分相信每個(gè)崗位責(zé)任人，但該如何防范他審批不嚴(yán)的風(fēng)險(xiǎn)？2、財(cái)務(wù)經(jīng)理不簽字，該如何確認(rèn)各環(huán)節(jié)審批是否合規(guī)？"
張老師回答：流程管理是個(gè)系統(tǒng)工程，如果采用老師在課堂上講的簡(jiǎn)潔的報(bào)銷流程圖，那就意味著企業(yè)建立了報(bào)銷制度、報(bào)銷標(biāo)準(zhǔn)，每個(gè)員工報(bào)銷時(shí)都按照標(biāo)準(zhǔn)填寫(xiě)報(bào)銷單，直接主管把關(guān)“應(yīng)不應(yīng)該報(bào)銷”，會(huì)計(jì)把關(guān)“報(bào)銷是否合規(guī)”，判斷的標(biāo)準(zhǔn)是客觀統(tǒng)一的，任何人把關(guān)報(bào)銷結(jié)果都是一樣的，不存在看人下菜或因人而異的情況，此其一；第二呢，財(cái)務(wù)經(jīng)理對(duì)公司的整體報(bào)銷工作負(fù)管理責(zé)任，他（她）必須通過(guò)培訓(xùn)、宣傳、檢查（復(fù)查、抽查）、指導(dǎo)，杜絕審批不嚴(yán)或發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。當(dāng)我們把合規(guī)與否的責(zé)任交給了唯一的崗位“會(huì)計(jì)”，那么，發(fā)現(xiàn)違規(guī)就首先追究會(huì)計(jì)的責(zé)任，相比多人簽字而言，責(zé)任更清晰、處理更方便。責(zé)任唯一，反而漏洞更少！多人簽字出了問(wèn)題往往不好找人承擔(dān)責(zé)任，如所謂的“法不責(zé)眾”心理，或“三個(gè)和尚沒(méi)水喝”的古訓(xùn)都在提示我們責(zé)任不可分散，也不應(yīng)該分散。一人負(fù)責(zé)，管理成本低，工作效率高，完全不用擔(dān)心審批不嚴(yán)的風(fēng)險(xiǎn)。
另外，企業(yè)的監(jiān)察審計(jì)人員也可以隨機(jī)抽查，老板也可以隨機(jī)抽查。但這種隨機(jī)抽查是一種監(jiān)督方式或管控方式，不應(yīng)該列入常規(guī)工作，故此也不需要體現(xiàn)在流程圖的進(jìn)程之中。
 
三、如果報(bào)銷流程涉及條件判斷（比如費(fèi)用超過(guò)20萬(wàn)到總經(jīng)理審批、超過(guò)100萬(wàn)到董事長(zhǎng)；比如發(fā)起部門是投資中心，到中心總監(jiān)審批），會(huì)計(jì)、出納都在審批后面，怎么畫(huà)流程圖？
張老師回答：我要直說(shuō)了，你這樣的問(wèn)題沒(méi)有管理的結(jié)果！這種情況超過(guò)了費(fèi)用報(bào)銷的范圍。超過(guò)二十萬(wàn)的就不叫費(fèi)用報(bào)銷了，更不用說(shuō)一百萬(wàn)了！數(shù)額大的一定是有預(yù)算的支出或按合同規(guī)定的結(jié)算款項(xiàng)，如第一題的工程結(jié)算流程圖就會(huì)出現(xiàn)工程付款的環(huán)節(jié)。大額款項(xiàng)支出不屬于費(fèi)用報(bào)銷，而屬于合同付款或預(yù)算支出。這是兩類不同的工作流程。
許多沒(méi)有管理的企業(yè)在這種合同付款（含預(yù)付款，下同）的流程上都走入了重復(fù)報(bào)批、重復(fù)簽字的怪圈。比如說(shuō)，一個(gè)標(biāo)的三百萬(wàn)的工程合同款分五期支付，正黨情況下往來(lái)會(huì)計(jì)按合同約定直接安排出納付款（轉(zhuǎn)賬）即可，但是管理不規(guī)范的企業(yè)，則一定要合同簽字單位的經(jīng)辦人一次又一次地寫(xiě)申請(qǐng)，找人簽字，如果錯(cuò)過(guò)了付款時(shí)間，付款審批單就作廢了，經(jīng)辦人又要再付款申請(qǐng)流程……這就是老師講的流程黑洞（習(xí)以為常重復(fù)進(jìn)行而不創(chuàng)造價(jià)值的活動(dòng)）。
 
四、請(qǐng)張老師分享下企業(yè)管理中的流程管理的授權(quán)崗位、主持、參與者和進(jìn)程？是否有最佳案例，流程管理的管理制度和流程圖？
張老師回答：哈哈，老師不客氣了，凡是老師書(shū)中（《用流程解放管理者》1、2）所附的流程圖目前都屬于最佳案例?！读鞒虉D設(shè)計(jì)方法》、《流程圖為什么要增加授權(quán)崗位?》二篇文章對(duì)授權(quán)崗位、主持崗位、參與崗位、進(jìn)程描述進(jìn)行了詳細(xì)的解釋?！豆鹃_(kāi)了，你該這樣管理》再版名《開(kāi)公司就是定制度走流程》對(duì)流程與制度的關(guān)系也解釋得清清楚楚明明白白。故此題第二問(wèn)就不回復(fù)了。我只說(shuō)說(shuō)流程圖中的崗位分類與進(jìn)程。
授權(quán)崗位就是主管崗位，三級(jí)流程圖的授權(quán)崗位就是董事長(zhǎng)或總經(jīng)理，有時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)二個(gè)崗位同框，比如《招聘任用管理流程圖》（圖附后）授權(quán)崗位就是董事長(zhǎng)和總經(jīng)理，因?yàn)槿绻髽I(yè)要招聘總經(jīng)理（包含少數(shù)養(yǎng)分崗位）必須則董事長(zhǎng)決定。四級(jí)流程圖的授權(quán)崗位就是企業(yè)崗位設(shè)置圖中的董事長(zhǎng)/總經(jīng)理的直接下屬，即各系統(tǒng)負(fù)責(zé)人（約等于我們小企業(yè)平時(shí)說(shuō)的各部門負(fù)責(zé)人）。授權(quán)崗位除了完成目標(biāo)這個(gè)首要任務(wù)之外，其余的三大基本職責(zé)就是“制訂標(biāo)準(zhǔn)、培養(yǎng)下屬、處理例外”。授權(quán)崗位是地地道道的管理崗位，所以在流程圖中是很少具體干活的，但這一崗位對(duì)其主管的工作是否規(guī)范是否達(dá)標(biāo)負(fù)責(zé)。如《報(bào)銷流程圖》中的財(cái)務(wù)部經(jīng)理（或財(cái)務(wù)總監(jiān)、財(cái)務(wù)部長(zhǎng)）雖然不簽字，但企業(yè)的報(bào)銷工作一旦出了問(wèn)題，追究責(zé)任時(shí)，財(cái)務(wù)部經(jīng)理一定是“首當(dāng)其沖”，承擔(dān)主要責(zé)任。財(cái)務(wù)部自己檢查出了問(wèn)題，他（她）會(huì)首先追究會(huì)計(jì)的責(zé)任。如果會(huì)計(jì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，他（她）直接拒絕報(bào)銷，或追究直接主管的責(zé)任（同一主管二次違規(guī)簽字后）。
主持崗位就是你們平時(shí)說(shuō)的發(fā)起人，我叫經(jīng)辦人。主持人層級(jí)越低越好，越低工資成本越低（注意張老師講的“管理成本最小化、崗位價(jià)值最大化”一定要運(yùn)用到畫(huà)圖中，運(yùn)用到管理上）。參與崗位則不分層級(jí)高低職務(wù)大小了。參與崗位在流程圖中至少一個(gè)，最多就是N個(gè)了。參與崗位多了，在流程圖中就用1、2、3……標(biāo)號(hào)。
流程進(jìn)程就是工作的節(jié)點(diǎn)或結(jié)點(diǎn)，我們說(shuō)“員工是珍珠，流程是線”，其實(shí)串連員工的就是各個(gè)進(jìn)程，就是這些節(jié)點(diǎn)或結(jié)點(diǎn)。我們講四級(jí)流程圖的設(shè)計(jì)口訣“工作分先后、責(zé)任定崗位“，這個(gè)工作先后就是流程進(jìn)程。
 
五、"為簡(jiǎn)化流程，可以分不同情況設(shè)置不同的流程或者是審批崗位。以報(bào)銷為例，普通員工適合老師的流程圖，如果是特殊款項(xiàng)支出，還是需要審批到財(cái)務(wù)負(fù)責(zé)人和總經(jīng)理的，這樣是另外畫(huà)流程圖，還是合并在一張圖上呢？分開(kāi)畫(huà)會(huì)顯得比較繁瑣,畫(huà)在一起就不再簡(jiǎn)潔,如何處理？"
張老師回答：這個(gè)問(wèn)題可能和問(wèn)題3說(shuō)的是同一種情況。特殊款項(xiàng)支出應(yīng)該多數(shù)說(shuō)的是大額款項(xiàng)支出，這不是費(fèi)用報(bào)銷流程，而是合同結(jié)算付款流程或者預(yù)算支出流程。二者不要混在一起。這不是重復(fù)，而是分類清晰！不同的工作用不同的流程圖表示，完全應(yīng)該而且十分必要。
另外，流程圖不體現(xiàn)例外，因?yàn)槲覀儧](méi)有辦法窮盡各種例外。例外由各授權(quán)崗位處理。流程圖體現(xiàn)的是例行工作的操作步驟。普通員工處理例行工作，不需要處處請(qǐng)示、時(shí)時(shí)匯報(bào)，只需按流程執(zhí)行，簡(jiǎn)單高效。如遇例外則上報(bào)主管（授權(quán)崗位）處理。這就像車輛行駛在高速公路上，正常情況下，交警是不會(huì)干涉你開(kāi)車的，一旦出現(xiàn)車輛故障就得報(bào)交警處理了。我們的管理者類似于交警，不需要代替司機(jī)開(kāi)車，但出現(xiàn)故障或例外，交警就要發(fā)揮作用了。
 
六、通過(guò)本次學(xué)習(xí)，我們知道了企業(yè)需要建立流程，更需要責(zé)任落實(shí)且高效的流程，那么，當(dāng)流程不斷簡(jiǎn)潔后，領(lǐng)導(dǎo)會(huì)擔(dān)負(fù)更多的責(zé)任，但實(shí)質(zhì)其錯(cuò)誤來(lái)源于發(fā)源人，后期真的有問(wèn)題了如何追究責(zé)任呢？
張老師回答：流程簡(jiǎn)潔后，員工分擔(dān)了不少責(zé)任，領(lǐng)導(dǎo)（我理解這里的”領(lǐng)導(dǎo)“應(yīng)該指上級(jí)包括總經(jīng)理、老板吧）的責(zé)任減少了，但責(zé)任更明確了。過(guò)去，事無(wú)巨細(xì)，一出問(wèn)題就找領(lǐng)導(dǎo)，領(lǐng)導(dǎo)成了救火隊(duì)長(zhǎng)，其他人要么不敢作為，要么不能作為，因?yàn)槁氊?zé)不清、責(zé)任不明?，F(xiàn)在流程簡(jiǎn)潔、責(zé)任清晰（工作分先后、責(zé)任定崗位了），而且讓員工”專業(yè)的人做專業(yè)的事”、“一次把事做對(duì)”，否則，他會(huì)承擔(dān)后果，錯(cuò)誤一定會(huì)大大減少。
還有，工作分先后，責(zé)任定崗位之后，工作先后傳遞或交接就像擊鼓傳花一樣，出現(xiàn)錯(cuò)誤，就像停止擊鼓“花”就停留在誰(shuí)的手中一樣，錯(cuò)誤責(zé)任一清二楚。真要出現(xiàn)問(wèn)題或發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，追究責(zé)任簡(jiǎn)單極了。當(dāng)然這也不是我們?cè)敢庖?jiàn)到的情形。最后的管理是防患于未然。如果授權(quán)崗位按老師要求，事先制度好了管理制度、工作標(biāo)準(zhǔn)、工作流程，并且把所有從事工作的下屬都培訓(xùn)到位了，讓員工上標(biāo)準(zhǔn)崗、干標(biāo)準(zhǔn)活，他的錯(cuò)誤是不是會(huì)大大減少呢?還有授權(quán)崗位管轄工作好壞直接關(guān)系到他的績(jī)效，他能不關(guān)注下屬工作、事先做好防范、事中做好控制、事后做好總結(jié)，以幫助下屬員工快速成長(zhǎng)、高效工作、創(chuàng)造更大績(jī)效呢?
說(shuō)白了，我們以前的管理，領(lǐng)導(dǎo)們有點(diǎn)本末倒置了。他們不注重事前的引導(dǎo)、指導(dǎo)，不把精力花在訂標(biāo)準(zhǔn)、訂計(jì)劃、培養(yǎng)下屬上面，而是花在事后的救火、究責(zé)上了。導(dǎo)致管理的低效或浪費(fèi)隨處可見(jiàn)，實(shí)在是可惜??！
 
七、"報(bào)銷流程，我想請(qǐng)教一下財(cái)務(wù)經(jīng)理在流程中的作用是如何發(fā)揮的？ 表面上看起來(lái)財(cái)務(wù)經(jīng)理并不是流程的參與者，他是流程節(jié)點(diǎn)規(guī)則的制定者嗎？"
張老師回答：財(cái)務(wù)經(jīng)理的作用，我在問(wèn)題2中已經(jīng)回答，此處不再重復(fù)。在報(bào)銷流程圖中，財(cái)務(wù)經(jīng)理就是授權(quán)崗位，就是報(bào)銷規(guī)則的制訂者。授權(quán)崗位的三大基本職責(zé)已經(jīng)說(shuō)得很清楚了。
 
八、中小企業(yè)員工已經(jīng)習(xí)慣了約定俗成，有的甚至對(duì)流程圖很反感，怎樣讓員工更好的接受書(shū)面化的流程?
張老師回答：我得糾正一下，不是“員工已經(jīng)習(xí)慣了約定俗成”，而是領(lǐng)導(dǎo)們習(xí)慣了“約定俗成”！習(xí)慣“約定俗成”的員工也有，那就是“食利者”員工，因?yàn)椴桓懔鞒坦芾?，不清晰工作?zé)任，他不干活就能拿錢！搞了流程管理，責(zé)任清晰了，不干活無(wú)處藏身，他能適應(yīng)嗎?當(dāng)然，企業(yè)員工中絕大多數(shù)都是“易利者”，他們希望公平公正，有一份付出就有一份回報(bào)。他們不希望責(zé)任模糊、不希望出了問(wèn)題“背鍋”！真正反感流程圖、反感責(zé)任到崗的人只能是企業(yè)的少數(shù)！如果我們把流程管理對(duì)員工的好處說(shuō)清楚了，如果我們把流程責(zé)任與績(jī)效獎(jiǎng)金掛鉤，如果我們讓承擔(dān)責(zé)任多的業(yè)績(jī)好的員工收入增加、地位提高，誰(shuí)會(huì)愿意生活在傳統(tǒng)的“黑箱”之中呢?哪個(gè)員工愿意在沒(méi)有公開(kāi)的標(biāo)準(zhǔn)、沒(méi)有清楚的流程的企業(yè)受上級(jí)主管的擺弄、看人眼色行事呢?
張瑞敏說(shuō)，海爾實(shí)施流程管理最大的障礙是企業(yè)的中高層，因?yàn)樗麄兏械綑?quán)力被削弱！事實(shí)也的確如此，其他中國(guó)中小企業(yè)反感流程規(guī)范、反感讓權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行的人大多都是企業(yè)中高層或“食利者”員工。
讓員工接受書(shū)面化的流程（準(zhǔn)確表述應(yīng)該是讓員工接受規(guī)范的流程）其實(shí)很簡(jiǎn)單，把流程管理的好處說(shuō)清楚就行了?？峙码y的還是如何讓老板接受規(guī)范的流程（因?yàn)橄拗屏怂臋?quán)力）、難的是如何讓當(dāng)權(quán)者接受規(guī)范的流程（因?yàn)樗麄兊膫€(gè)人利益會(huì)受到損害）！如果老板下決心，接受規(guī)范的流程，其它問(wèn)題都迎刃而解了。
我們搞流程管理，其實(shí)就是一場(chǎng)企業(yè)變革，就是流程再造！怎么可能不傷及既得利益者呢?如果我們真正認(rèn)識(shí)到流程管理對(duì)企業(yè)的好處、對(duì)員工的好處，又有誰(shuí)不支持?不擁護(hù)?不參與呢?特別是企業(yè)負(fù)責(zé)人，如果他真正明了流程管理的“5省作用”，他還能無(wú)動(dòng)于衷?市場(chǎng)稱王的企業(yè)都是流程稱王的企業(yè)，只有快速反映響應(yīng)的企業(yè)才能在市場(chǎng)上立于不敗之地！對(duì)于當(dāng)下管理混亂的企業(yè)，流程再造勢(shì)在必行，否則，等待企業(yè)的就是被淘汰出局！
何去何從?明智的老板、聰明的員工應(yīng)該能夠做出正確的選擇！

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